Como parte de un curso de Formación para Tutores Virtuales, se nos ha solicitado crear un Proyecto Pedagógico de aula con integración de tecnología.
Considerando que, desde mi perspectiva, el recurso tecnológico es sólo un apoyo al logro de mejores aprendizajes y que el trabajo colaborativo es una estrategia que aporta positivamente al aprendizaje significativo, he creado un proyecto de geometría para sexto año básico.
La idea es crear equipos de trabajo que presenten un presupuesto para pintar el aula e instalar guardas decorativas (cuarto rodón) en cada arista de la sala.
Este proyecto obliga a los estudiantes a calcular perímetros, calcular áreas y a utilizar recursos tecnológicos para organizar la información, para realizar los cálculos correspondientes y para informar el presupuesto del Proyecto.
Les invito a conocer la iniciativa "Hermoseando mi aula con apoyo geométrico y tecnológico"
jueves, 24 de julio de 2008
sábado, 19 de julio de 2008
Google Heart una herramienta poderosa para explorar nuestro entorno.
Comparto con todos Uds. una experiencia de aprendizaje colaborativo apoyado con recursos informáticos denominado "Google Heart, una herramienta poderosa para explorar nuestro entorno", que me parece un excelente ejemplo de incorporación de herramientas tecnológicas para apoyar el aprendizaje de los estudiantes.
Desde mi perspectiva, aunque no todos comparten esta idea, el centro de la experiencia son las habilidades y aprendizajes que obtendrán los estudiantes al realizar una experiencia de trabajo colaborativo que les invita a vivir la experiencia de descubrir nuevos mundos en la mirada de antiguos exploradores a partir de sus motivaciones, expectativas, recursos económicos, características políticas y tecnológicos.
Para concluir con éxito la experiencia deben investigar los antecedentes, causas, objetivos y consecuencias de un viaje realizado por en esa época por: Cristóbal Colón, Américo Vespucio, Hernando de Magallanes, o Vasco de Gama, entre otros, e identificar cuál fue la ruta de dicho viaje y los lugares de América que fueron explorados.
Les invito a conocer el proyecto original en el siguiente enlace: http://www.enlacesvirtual.cl/formacion_coordinadores/MODULO_3_V3/M3_A4/Proyecto_Google_earth.doc
Se nos ha solicitado modificar el proyecto para hacerlo pertinente a la realidad de nuestro establecimiento educacional. Les invito a conocer
Mi propuesta
Desde mi perspectiva, aunque no todos comparten esta idea, el centro de la experiencia son las habilidades y aprendizajes que obtendrán los estudiantes al realizar una experiencia de trabajo colaborativo que les invita a vivir la experiencia de descubrir nuevos mundos en la mirada de antiguos exploradores a partir de sus motivaciones, expectativas, recursos económicos, características políticas y tecnológicos.
Para concluir con éxito la experiencia deben investigar los antecedentes, causas, objetivos y consecuencias de un viaje realizado por en esa época por: Cristóbal Colón, Américo Vespucio, Hernando de Magallanes, o Vasco de Gama, entre otros, e identificar cuál fue la ruta de dicho viaje y los lugares de América que fueron explorados.
Les invito a conocer el proyecto original en el siguiente enlace: http://www.enlacesvirtual.cl/formacion_coordinadores/MODULO_3_V3/M3_A4/Proyecto_Google_earth.doc
Se nos ha solicitado modificar el proyecto para hacerlo pertinente a la realidad de nuestro establecimiento educacional. Les invito a conocer
Mi propuesta
lunes, 7 de julio de 2008
INDICADORES ALUMNOS / PROFESORES / APODERADOS
De acuerdo a publicado en nuestra WIKI "Con las manos en la geometría", en el área tecnológica, los estudiantes crean presentaciones, crean tablas y utilizan distintos tipos de gráficos para representar perímetros. Los profesores exploran permanentemente nuevo hardware y software disponible en el mercado.
En la dimensión comunicación, los alumnos utilizan herramientas computacionales para el desarrollo de recursos multimediales de apoyo a las actividades pedagógicas. Los profesores potencian en sus aprendices competencias de manejo de información.
En la dimensión comunicación, los alumnos generan y aplican funciones matemáticas y lógicas utilizando formas básicas. Los profesores manejan situaciones nuevas que se presenten al implementar una innovación pedafógica con uso de las TIC.
Finalmente, en la dimensión ética, los alumnos declaran las fuentes de donde obtienen la información y demuestran respeto valorando y escuchando los aportes de sus compañeros. Los profesores incitan a sus estudiantes a respetar los derechos de autor.
En la dimensión comunicación, los alumnos utilizan herramientas computacionales para el desarrollo de recursos multimediales de apoyo a las actividades pedagógicas. Los profesores potencian en sus aprendices competencias de manejo de información.
En la dimensión comunicación, los alumnos generan y aplican funciones matemáticas y lógicas utilizando formas básicas. Los profesores manejan situaciones nuevas que se presenten al implementar una innovación pedafógica con uso de las TIC.
Finalmente, en la dimensión ética, los alumnos declaran las fuentes de donde obtienen la información y demuestran respeto valorando y escuchando los aportes de sus compañeros. Los profesores incitan a sus estudiantes a respetar los derechos de autor.
sábado, 5 de julio de 2008
Aprender Geometría Con PDI (Pizarra Digital Interactiva)
La primera experiencia que presentamos se denomina "Con las manos en la geometría". Su descripción es la siguiente:
Esperamos sus aportes en relación a esta experiencia.
Vivenciando la Geometría con Recursos Tecnológicos
En este espacio compartiremos algunas experiencias y recursos de uso de Tecnología para apoyar el aprendizaje de la Geometría en la Enseñanza Básica chilena.
Les invitamos a participar, aportar y comentar las ideas presentadas en este blog.
Esperamos sus aportes.
Cordialmente
Hernán
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Esperamos sus aportes.
Cordialmente
Hernán
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